“孩子离开家，班主任就得是他们的‘靠山’。”这句话，是有着36年教龄、20余年班主任经验的张富老师，来到左思高中接手高一（2）班后常挂在嘴边的话。

这位带出过20多名清北学子的教育“老兵”，没有因资历而放缓脚步，反而以更细腻的“服务”与更扎实的“坚守”，为高一新生，撑起了一片安心成长的天地。在他看来，“教育不是喊口号，是把孩子的小事当大事，把家长的牵挂放心上”——这正是一位教育“老兵”对教育本真的坚守。

9月1日，左思高中高一（2）班的教室里，15岁的女孩小卜红着眼眶，手里攥着没动几口的早餐。刚从外地来到大庆的她，因想家情绪低落，连饭都吃不下。张富老师发现后，没有多说大道理，只是蹲下来轻声问：“想给妈妈打个电话吗？老师手机给你，慢慢说，不着急。”电话接通的瞬间，女孩的眼泪掉了下来，张老师就站在一旁，静静等着她倾诉，直到女孩挂了电话，他才笑着说：“想家是好事，说明家里温暖；但在学校，老师也是你的‘家人’，有啥难处尽管说。”

这样的场景，在张富老师的班级里并不少见。高一新生很多来自外地，有的**次离开父母，有的对新环境充满陌生感，“安抚比说教更重要”成了他的首要准则。学生要取快递，他怕孩子不熟悉路线，跑着跑腿；有学生膝盖在军训时磕伤，自己忍着不说，张老师发现后，立刻带他去校医室处理，后来担心恢复不好，又主动联系家长。“家长把孩子交给我们，就是把信任给了我们，不能让他们揪心。”张老师说。

这份“服务”还延伸到与家长的沟通中。每天不管多忙，他都会及时回复家长的消息：“隋天宇妈妈，孩子今天换药了，恢复得不错，您放心”“孩子今天主动和同学一起吃饭了，情绪好多了”。细致的反馈，让家长们渐渐放下心来。隋天宇妈妈不仅成了学校的“宣传员”，还把孩子的同学也推荐到了左思，“张老师对孩子上心，把娃放这，我们踏实”。

“高中学习就像跑马拉松，起步节奏很重要，一旦掉了队，后面很难追。”深知初高中衔接重要性的张富老师，从开学**天就亮出了他的“管理法宝”——无缝隙时间把控。

每天清晨不到6点，天刚蒙蒙亮，家住奥林小区的张老师就已经出现在教室。“早自习7点才开始，但我得提前来，看看孩子有没有没吃早饭的，帮他们理理当天的课程表，让他们一进教室就有‘学习的氛围’。”他说，高中知识量大、节奏快，很多学生从初中过来会“水土不服”，尤其是数理化，“以前教过的女生，有的因为跟不上进度，急得直哭”。为了帮学生平稳过渡，他特意和数学老师沟通，放慢初期讲课速度，“先让孩子‘吃得饱’，再让他们‘吃得好’，等适应了，再逐步加快节奏”。

除了课堂节奏，自习课的管理更是“精细化”。张老师知道，高中自习多，学生自主学习能力还没养成，单靠“自律”远远不够。他每天雷打不动地守在教室：中午下课到下午上课的间隙，盯着学生整理笔记；傍晚5点20分到6点的空档，陪着孩子梳理当天的知识点；就连四节晚自习，他要么坐在教室后排备课，要么通过教室的摄像头实时观察，“哪个孩子走神了，哪个孩子在咬笔，镜头里看得清清楚楚，我会及时提醒”。

“时间抓不住，再好的苗子也长不好。”张老师说，他要做的，就是帮学生把“零散的时间”串成“有效的学习”。

“一个班好不好，不是班主任一个人说了算，得靠科任老师‘搭班子’，靠家长‘当后援’。”在张富老师的教育理念里，“协作”是不可或缺的一环。

不管是哪个学科的老师，只要有需要，他都会全力配合。“科任老师用心教，班主任用心管，才能形成合力。”他说，现在高一（2）班的科任团队，都是经验丰富的“老手”，大家平时常一起讨论学生情况，“哪个孩子数学弱，我们就多盯着他做题；哪个孩子英语背书慢，我们就一起想办法帮他找技巧”。

而对待家长，他始终抱着“平等沟通、互相理解”的态度。学生犯错了，他从不指责家长，而是一起分析原因；家长有困惑了，他耐心解答，从学习方法到孩子的心理变化，知无不言。“孩子的成长，学校和家庭得‘同频’。”这种“合力”，不仅让班级氛围越来越融洽，也让学生感受到了“被重视”。

“你对孩子用心，孩子心里都有数。”张老师说，他带过的学生，有的考上了清华北大，有的成了各行各业的骨干，但不管走多远，逢年过节总会给他发消息：“张老师，我现在在北大挺好的，谢谢您当年对我的严管”“张老师，我现在当了老师，才知道您当年有多不容易”。这些消息，他都小心翼翼地存着，“这是我这辈子*宝贵的‘财富’”。

如今在左思，他依然用这份“用心”对待每一个学生。“我这个年纪，来左思不是为了‘出名’，就是想再多带几届学生，帮他们走好高中这一步。”张富老师说，他希望三年后，高一（2）班的孩子都能考上理想的大学，“哪怕他们以后忘了我教的数学公式，也能记得，高中时有个张老师，把他们当家人一样疼过”。

在左思的校园里，张富老师就像一棵大树，用自己36年的教育经验作“根”，用对学生的“爱”作“叶”，为孩子们遮风挡雨，也为他们撑起一片向上生长的天空。他用行动证明，教育的力量，不在于多么耀眼的成绩，而在于“当学生需要时，你始终都在”；教育的温度，不在于多么华丽的辞藻，而在于“多年后，学生还能笑着说‘张老师，我还记得你’”。

出品/企划部

摄像/林虹阳

排版/孙红旭

终审/王福