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当“课堂”转身为以学生为核心的“学堂”；
当同一课题在不同教师的巧思中绽放多元光彩。
左思实验学校“133”教学模式下的“同课异构”赛课活动，以对学生成长的负责、对课堂提质的担当、对教师发展的用心，让学科的魅力与教育的温度在校园里热烈涌动。
这场活动的落地，始于学校教研室的精心擘画：
陈云龙老师 △
李甜甜老师 △
从课题的精准选定、学科组的分组统筹，到授课时间的科学排布、教研目标的明确锚定，教研室以**的设计与细致的组织，把“对课堂质量负责、对教师成长负责”的理念，贯穿于活动的每一个环节。
将同一课题变成教研的纽带，让教师在互鉴中补短板、拓思路，本质是用“对教师**负责”的态度，筑牢“对学生未来负责”的根基。
黄紫毅老师 △
梁琦琦老师 △
从文科组的文言意蕴碰撞，英语课堂的情境创设，到史地生政组的趣味探究，理科组的思维巧解，不同学科的授课教师以“同题不同构”的设计，精彩展示。
霍静雯老师 △
于甜甜老师 △
当不同的教学风格在赛课中交融，当“以学为主”的学堂理念在课堂里落地，左思学校的责任，早已贯穿于教研活动每一个细节之中。
魏晨曦老师 △
韩赛男老师 △
它是教研室伏案设计的每一个环节，是讲台上教师打磨的每一次巧思，是教研里同伴碰撞的每一个观点，是把“**课堂”的承诺，写进了校园的每一寸时光里。
张金鹏老师 △
赵衍冰老师 △
这份浸润在活动中的责任，不会随赛课落幕而消散。
同课异构的余韵，将继续带着这份沉甸甸的初心，托举师生向着更丰盈的教育图景前行，让每一堂课都成为“对学生负责、对成长负责”的生动实践。
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