“老师，这次数学考试，我大题虽然没全对，但终于不慌了！” 左思学校初一（5）班的学生拿着试卷，笑着向刘晶老师汇报。

看着学生眼里褪去的焦虑，刘晶老师想起刚开学时，这个孩子还因考试压力上课愣神、下课沉默——正是她用“建立信任、细化问题、家校师联动”的三步法，帮孩子走出了情绪低谷。

在左思“打造*负责任学校”的理念中，“责任”从来不是一句口号，而是藏在帮学生化解焦虑的耐心里，藏在给家长实时反馈的细致里，藏在带学生感知家国情怀的**里，更藏在帮学生夯实英语基础的严谨里。她用自己的方式，做青春期孩子的“引路人”，让“负责任”成为学生和家长都能触摸到的温暖。

“青春期的孩子，情绪像‘过山车’，一点小事就可能钻牛角尖。”刘晶老师深知，初一学生刚从小学过渡，不仅要适应学业难度提升，还要面对情绪波动和同伴关系的变化，“作为班主任，首先要做他们愿意信任的人”。

之前班里有个学生，临近考试时状态骤变：上课眼神发愣，下课不再和同学打闹，连*喜欢的英语课都提不起精神。刘晶没有直接追问“你怎么了”，而是把孩子叫到身边，笑着说：“老师像你这么大时，考试前也紧张得睡不着觉，总担心大题做不出来。”这句话像“钥匙”，打开了学生的话匣子——原来他一直焦虑数学大题，觉得自己基础还行，可一碰到大题就慌，越慌越做不出来。

摸清症结后，刘晶启动了“三步疏导法”：

**步 “建立信任”，用自己的经历让学生放下戒备，愿意倾诉；

第二步“细化问题”，和学生一起拆解“数学大题焦虑”，发现他是对几何证明题没思路，便立刻找数学老师沟通，请数学老师课后单独给他梳理解题思路，从简单题型入手，帮他建立信心；

第三步“家校协同”，她主动联系家长，建议家长“暂时放下对成绩的高期待，多关注孩子的努力”，比如孩子弄懂一道题时，及时肯定“你这道题琢磨得很认真”。

一个月后，学生的状态明显好转：上课能主动举手回答问题，下课也能和同学说笑，虽然那次考试成绩没有突飞猛进，但他告诉刘晶：“老师，现在看到数学大题，我不慌了，会慢慢想思路了。” 刘晶老师说，左思的“负责任”，就是不急于求成，而是陪着孩子一点点进步，“情绪顺了，学习才有动力”。

“军训时孩子笑得真开心，看来在学校适应得不错！”“谢谢刘老师，看到孩子认真记笔记的样子，我们就踏实了！”每天，刘晶老师的微信都会收到家长们的感谢消息——这源于她坚持的“实时反馈”：军训时，抓拍学生大笑的瞬间、和新同学聊天的场景，发到家长群；上课后，把学生认真记笔记、主动问问题的碎片化照片，配上“今天 XX 主动问英语语法，特别棒”的文字，及时分享给家长。

“家长把孩子送到寄宿学校，*怕的就是‘看不见、摸不着’。”刘晶说，左思强调 “负责任”，就包括让家长“全程参与” 孩子的校园生活。她会在每天睡前，简单总结学生的当天状态：“今天孩子们午餐吃得香，午休都睡着了”“今天交了新朋友，课间一起跳皮筋”；遇到特殊情况，比如学生感冒了，她会**时间带孩子去校医室，然后拍张孩子吃药的照片发给家长：“已经吃过药了，精神挺好，放心～”

除了生活上的反馈，思想**的成果也会及时和家长分享。阅兵仪式结束后，刘晶立刻在班里开展爱国主题教育，让学生写200 字左右的感受。有个平时作文只能写100多字的学生，这次竟写了300多字，字里行间满是 “先烈好伟大”“我要好好学习报效祖国”的真挚情感。刘晶**时间让孩子朗读感受，录成视频发到家长群，家长们纷纷留言：“没想到孩子能有这么深的感悟，谢谢老师的引导，感觉孩子一下子懂事了！”

“家长的放心，是对‘负责任’*好的认可。”刘晶老师说，她做的都是小事，但这些小事凑在一起，就能让家长感受到“学校把孩子放在心上”，这正是左思“打造*负责任学校”的初衷——不仅要教好学生，更要让家长安心、放心。

“字母书写要规范，每个笔画的倾斜角度都要注意，这是衡水体的关键！”作为英语老师，刘晶深知“基础不牢，地动山摇”。为了帮学生适应初中英语学习，早在假期，她就建立了班级群，提前开展“预热学习”：发衡水体26个字母的规范模板，让学生每天练习；分享优秀学生的英语作文范文，供大家临摹；定期检查学生的书写作业，一对一指出问题。

开学后，她更是把“打基础”贯穿课堂始终：音标是初中英语的“敲门砖”，虽然课本后没有标注，她还是专门拿出课时，帮学生系统学习音标，“会音标，背单词才**，这是长远受益的事”；每天课前，雷打不动的“英语小演讲”——基础好的学生可以脱稿演讲，基础弱的学生先从朗读课文开始，“多读多练，语感才能慢慢培养”；听力训练也不松懈，每周安排1-2次课前听力练习，还利用学校的教室，让学生定期进行上机实操，提前适应中考人机对话模式。

用“用心”守护青春，让“责任”照亮成长。

在左思学校，刘晶老师的日常藏着*动人的“负责任”：是帮学生化解焦虑时的耐心，是给家长发照片时的细致，是教学生写英语字母时的严谨。她说：“青春期的孩子就像小树苗，需要细心浇灌、耐心引导，而我能做的，就是做那个‘浇水人’‘引路人’，陪着他们慢慢长大。”

家长说：“把孩子交给刘老师，我们一百个放心。” 学生说：“刘老师不仅教我们英语，还像姐姐一样关心我们。 这些简单的评价，正是对她“负责任”*好的肯定。在左思“打造*负责任学校”的路上，刘晶老师用自己的方式证明：教育的“责任”，不是高高在上的要求，而是融入日常的守护——守护学生的情绪，守护家长的信任，守护每个孩子的青春成长路。

而这，正是左思学校“*负责任”的真谛：用每个老师的“用心”，汇聚成照亮学生成长的光，让他们在初中这一关键阶段，走得稳、走得顺、走得有力量。